雨城区构建“行政统筹夯基、教研引领破壁、家园社协同共育”推进体系，将幼小衔接从“硬着陆”变为“软连接”、从“成人视角”回归“儿童立场”，绘制出一幅温润而坚定的衔接新图景。

一、行政统筹，涵养全域协同生态土壤。建立“行政推动+教研引领”双轨并行机制，出台专项实施方案，明确幼儿园“游戏化生活准备”与小学“适应性零起点教学”双向标准。全域推行“园校结对”模式，将辖区内公民办幼儿园与小学精准配对，组建29个“学习共同体”，实行“园长+校长”双责任人制。因地制宜打造“一园一景、一校一品”，通过设置“小学体验角”“课间十分钟模拟站”等过渡空间，营造温润的衔接环境。将幼小衔接工作纳入保育教育质量评估、民办园等级评定及小学教育教学考核体系，形成“同规划、同统筹、同推进、同考核”的闭环管理生态。

二、教研引领，打通学段壁垒对话渠道。将联合教研纳入年度教研计划，构建“区级引领、共同体联动、园校落实”三级研训网络，形成“问题采集—案例研讨—策略反哺”闭环机制。创新开展“双师互访”“双课互听”“同课异构”等联合教研，促进小学教师体悟“放”的艺术与幼儿园教师掌握“紧”的分寸，在思维碰撞中达成科学衔接共识。注重试点先行与经验辐射，遴选4所试点园校作为“先行军”，探索出“小雨滴倾听行动”“课间十分钟实验室”等特色范式，并通过共同体向全域推广。同步汇集一线智慧，开发《雨城区幼小科学衔接课程故事集》等本土化资源包，为教师提供坚实的专业支架。

三、协同共育，凝聚科学衔接情感力量。针对家长普遍存在的教育焦虑，坚持“不回避、不迎合”原则，构建幼儿园、小学、社区、本土文旅基地四方联动体系。组建由小学骨干、心理专家及往届家长构成的“三人观察团”，在家长会及开放日现场答疑，破解“是否提前学拼音”等高频困惑。依托藏茶村、上里古镇等本土资源常态化开展亲子研学，引导家长关注习惯与兴趣培养。持续编发家庭教育读本《一月一读》69期，联合雅安电视台、广播电台开设专题访谈，持续传递科学理念，推动家长角色从“分数紧盯者”向“成长陪伴者”转型。

下一步，雨城区将继续以“如雨知时”的耐心与智慧，以温润、长效、科学的衔接实践，呵护每一名幼儿平稳走过入学关键期，持续夯实全区基础教育高质量发展根基。